La médiation au service de l’oral
Caroline Sperandio
Niveaux des apprenants ciblés : du niveau A1 au niveau B2
Objectifs de formation : Cet atelier a pour but de définir ou de redéfinir la compétence de médiation et de réfléchir à sa mise en œuvre en classe de FLE pour favoriser l’expression orale. Nous verrons notamment comment elle peut être appliquée à travers la réalisation de tâches.
Modalités de travail : Dans un premier temps, les participants analyseront des tâches proposées dans le manuel Edito (Editions Didier) afin de bien repérer les différents types de médiation sollicités. Ils en expérimenteront une : Réaliser une exposition photo (A2) pour mener ensuite une analyse réflexive sur l’efficacité de ce type d’activité pour développer l’expression orale des apprenants.
Dans un deuxième temps, les participants seront amenés à mettre en place eux-mêmes une tâche (B2) qui sollicite la compétence de médiation, l’expression orale et les interactions, à partir d’un support proposé.
Éléments bibliographiques et sitographiques :
▪ Conseil de l’Europe, « Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs », février 2018. URL : 16807875d5 (coe.int)
▪ Edito méthode de français, 3ème édition, niveaux A1, A2, B1, B2– Editions Didier, 2022-2023
▪ Piccardo Enrica, « Médiation et apprentissage des langues : pourquoi est-il temps de réfléchir à cette notion ? », Ela. Études de linguistique appliquée, 2012/3 (n°167), p. 285-297.
URL : Médiation et apprentissage des langues : pourquoi est-il temps de réfléchir à cette notion ? | Cairn.info
▪ Biedermann Anne, « La médiation linguistique dans un contexte d’enseignement des langues étrangères », Synergies Chili n° 10 - 2014 p. 83-91.
URL : biedermann.pdf (gerflint.fr)
▪ Lévy Danielle et Zarate Geneviève, La médiation et la didactique des langues et des cultures, Le Français dans le Monde, Recherches et applications, numéro spécial, janvier 2003
Niveaux des apprenants ciblés : du niveau A1 au niveau B2
Objectifs de formation : Cet atelier a pour but de définir ou de redéfinir la compétence de médiation et de réfléchir à sa mise en œuvre en classe de FLE pour favoriser l’expression orale. Nous verrons notamment comment elle peut être appliquée à travers la réalisation de tâches.
Modalités de travail : Dans un premier temps, les participants analyseront des tâches proposées dans le manuel Edito (Editions Didier) afin de bien repérer les différents types de médiation sollicités. Ils en expérimenteront une : Réaliser une exposition photo (A2) pour mener ensuite une analyse réflexive sur l’efficacité de ce type d’activité pour développer l’expression orale des apprenants.
Dans un deuxième temps, les participants seront amenés à mettre en place eux-mêmes une tâche (B2) qui sollicite la compétence de médiation, l’expression orale et les interactions, à partir d’un support proposé.
Éléments bibliographiques et sitographiques :
▪ Conseil de l’Europe, « Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs », février 2018. URL : 16807875d5 (coe.int)
▪ Edito méthode de français, 3ème édition, niveaux A1, A2, B1, B2– Editions Didier, 2022-2023
▪ Piccardo Enrica, « Médiation et apprentissage des langues : pourquoi est-il temps de réfléchir à cette notion ? », Ela. Études de linguistique appliquée, 2012/3 (n°167), p. 285-297.
URL : Médiation et apprentissage des langues : pourquoi est-il temps de réfléchir à cette notion ? | Cairn.info
▪ Biedermann Anne, « La médiation linguistique dans un contexte d’enseignement des langues étrangères », Synergies Chili n° 10 - 2014 p. 83-91.
URL : biedermann.pdf (gerflint.fr)
▪ Lévy Danielle et Zarate Geneviève, La médiation et la didactique des langues et des cultures, Le Français dans le Monde, Recherches et applications, numéro spécial, janvier 2003
Publié le 11 mai 2023
Mis à jour le 2 février 2024
Mis à jour le 2 février 2024
